体育工作部在线教学优秀经验分享

体育工作部在线教学优秀经验分享

一、课程介绍

（一）课程性质

《体育与健康》课程是大学生以身体练习为主要手段，通过合理、科学的体育教育和锻炼手段，达到增强体质与健康，促进身心和谐的发展、生活质量和体育技能与素质的提高。体育与健康课程是学校课程体系的重要组成部分，是高等学校体育工作的中心环节，是实施素质教育和培养全面发展人才的重要途径。

（二）课程任务

1.树立健康第一思想，增强体质，增进健康，提高学生的体能和对环境的适应能力，促进身心全面发展。

2.使学生掌握体育的基本理论知识，建立正确的体育观念，掌握一到两项锻炼身体的基本技能与方法，养成体育锻炼的良好习惯。

3.培养学生爱国主义和集体主义的思想品德，树立正确的体育道德观，使学生具有勇敢顽强.团结协作.勤奋进取、开拓创新、敢于拼搏、勇于竞争的精神风貌。

（三）教学目标

《体育与健康》课程的目的是通过合理的体育教学过程和科学的体育锻炼过程，使学生增强体育与健康意识，提高体育能力，养成体育锻炼的习惯，受到良好的思想品德教育，成为体魄强健的社会主义事业的建设者和接班人。

二、传统教学模式与在线教学模式比较

三、在线教学设计

课程设计思路：要摒除固有想法和假想的困难，《体育与健康》课程也能很好的完成在线教学。

第一，梳理大纲中可以进行在线教学的内容，不单单只是寻找可以上的理论课程，而是对照大纲梳理整个在线教学内容。技术哪些部分可以，哪些技术的徒手练习在家就能完成，如基本技术动作，身体素质专项练习等，学生在课堂上的表现进行说明与展示，还可以提高学生的讲解表述能力。

第二，如何上，抓住学生的主动性和积极性。“满堂灌”的形式容易让学生走神，老师很累效果还差，因此丰富讲授的形式很重要，ppt、电子教材、网络教学视频、比赛实况视频等等。除了讲授，还应互动、讨论、答疑，高密度的输出，让学生紧跟课堂，提高了课堂效率。

第三，教学设计体现教师的教学技能，又是沟通教师教学理念和教学行为的“桥梁”。教学的目的不仅是为教会学生某项技术，而是通过教学设计的实施过程培养学生的自主学习与思考能力。此次结合在线平台教学契机，运用钉钉平台进行在线课程学习、任务发布、作业布置及测试检验等，充分发挥教师引领作用，培养学生自主学习与思维创新能力。

第四、融入课程思政，《体育与健康》课程既要培养学生身心健康，又要培养学生的美好道德情操，所以体育课不仅仅要传递体育运动技术技能，更要以体育课为平台为载体来实现育人目标，因此在线上体育课堂教学中，授课教师应结合运动项目特点，将“中国体育精神”、“中国文化”、“中华民族文化”、“女排精神”、“中国传统武术文化”、塔大的“胡杨精神”融入到课堂知识传授中，从而使学生树立正确价值观，做一名有家国情怀的合格大学生。

四、在线教学的实施

（一）课前有准备使学生在课中有动力、老师有压力

充分运用钉钉平台，任课教师首先在课前安排好学习计划，发布课前学习内容及相关问题，使学生对教学内容有初步了解并加以思考，针对线上教学的不可控性，教师为了吸引学生的注意力，引导学生的学习兴趣，上课教师通过课前播放和观看技术动作视频、比赛视频回放，在课堂上开展了专题讨论，采用弹屏提问、下发答题卡提问、讨论与答疑的方式来解答学生的提问，并对回答进行记录，让学生互相点评，查漏补缺，把学生从被动学的模式切换到主动学上来。

                                             

（二）课后做到学生有任务，教师有工作

课程结束后，教师通过学习通，发放作业。学生通过视频、图片或者文字的形式提交作业，完成教学任务的完成。教师通过对作业的批改及时掌握学生教学任务的完成情况。并把作业中反馈的问题归类，对个别问题进行个别反馈，对于普遍问题在下节课上课时给予解决。

 

五、课堂反馈与评价

线上体育课上的怎么样，要从课堂效果、学生评价来判断，对于大多数体育教师来说，线上教学是很大挑战，经过了两周的正式上课，老师们通过课后积极与学生联系，第一时间对同学的疑惑进行答疑，老师与老师也之相互沟通教学，毫无保留的分享好的经验，建立了顺畅的师生沟通机制，根据学生的提出的建议，不断改进，从调查和反馈来看，很多同学与教师进行积极的交流沟通，从此看出学生学习热情高、学习效果良好，得到了学生的肯定，让教师备受鼓舞。

（1）同行评价

课程的在线教学得到了体育工作部督导组织老师的肯定：“教师课前准备充分，所授内容清晰熟练，重难点突出，在线教学过程完全熟练，教师课上用语准确，语句清晰，教学效果良好。”

（2）学生评价

 

体育工作部两个教研室下一步将谋划接下来的线下教学工作安排，做好线上到线下教学的衔接工作，为我校体育教学的高质量发展做好准备。

 

    体育工作部教学督导组

2021年3月10日